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Franklin
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Lugar de las clases
Acerca de Franklin
Soy Ingeniero Mecánico y Docente de Fisica y Matematica. He trabajado 6 años con la ingenieria a nivel industrial: Petroleo y Mineria, asi como proyectos, y 5 años experiencia como Docente Universitario en las areas de Fisica, matematicas e Ingenieria.
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Acerca de la clase
- Educación general básica (EGB)
- Educación general básica superior
- 1ero de Bachillerato
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niveles :
Educación general básica (EGB)
Educación general básica superior
1ero de Bachillerato
Técnico superior
Educación superior
Educación para adultos
Maestría / Magister
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Doctorado
Otro
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Educación inicial
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Aspectos importantes:
a) Debates y Discusiones.
Exponer a los jóvenes a los razonamientos de otros jóvenes es la mejor forma de hacer que contrasten sus puntos de vista para que, poco a poco, vayan superando su natural egocentrismo. Preguntan como ¿A ti que te parece? ¿Cómo podemos resolver este problema? ¿Qué les parece lo que dijo Guillermo?
Son útiles para hacer pensar a los jovenes y para ayudarlos a ubicarse en la perspectiva de los otros; lo importante es que el Profesor no esté tan preocupado en "corregir" y criticar a sus alumnos, sino que los escuche y obtenga de ellos la información necesaria para darse cuenta de sus razonamientos.
b) Grupos de trabajo.
Los grupos de trabajo son ampliamente usados en muchas Universidades públicas y privadas; sin embargo, conviene recordar que no todos funcionan del mismo modo; es necesario saber construirlos; los mejores grupos son aquellos que están integrados por jóvenes de distintos niveles de competencia, para que los más avanzados puedan ayudar a los que está algo atrasados; no debemos olvidar que cada estudiante tiene su ritmo y su propio estilo de aprendizaje; y los grupos del mismo nivel son efectivos siempre y cuando exista en el aula un clima afectivo adecuado.
c) La Formulación de preguntas.
Una pregunta bien formulada es un buen recurso para hacer razonar a los jóvenes, organizar sus ideas y que las expresen sin temor a la crítica o al error; una pregunta cerrada da como resultado respuestas también cerradas que no van más de la afirmación o negación; en cambio, si la pregunta es abierta permite que el estudiante elabore y exprese su punto de vista.
La enseñanza esta basada en la Dinámica, participación, solución de problemas basados en la realidad. También material de apoyo y evaluaciones de desempeño. Análisis de situaciones y clases de nivel para que el estudiante comprenda situaciones que motiven y orienten.
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Las recomendaciones provienen de exalumnos, conocidos y gente cercana al profesor/a de Matemáticas.
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Es un excelente profesor responsable y dedicado, es paciente empatiza con el estudiante, lo recomiendo 100%
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